Memoria de trabajo en alumnos con trastorno del espectro autista incluidos en instituciones primarias de básica regular de Lima Metropolitana

La presente investigación se orientó a describir el perfil de la memoria de trabajo en alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA) incluidos en instituciones primarias de básica regular de Lima Metropolitana. El estudio es de tipo descriptivo y diseño descriptivo, de tipo selectivo no probabilístico transversal. Los participantes fueron 33 niños con TEA incluidos en instituciones primarias de básica regular, entre los 6 a 11 años de edad. Los instrumentos utilizados fueron las pruebas de Dígitos y Span de Dibujos, correspondiente a la Escala de Inteligencia de Wechsler para niños – V (WISC – V). La información se procesó con los programas IBM SPSS Statistics en su versión 24 y Microsoft Excel 2016. Los resultados evidenciaron un rendimiento bajo en las pruebas de Dígitos y Span de dibujos y al considerarse la variable edad se determinó un patrón evolutivo; es decir, un incremento en el desempeño conforme aumentaba la edadThe present research was oriented to describe the profile of working memory in students with Autistic Spectrum Disorder (TEA) included in primary schools of primary education in Metropolitan Lima. The study is descriptive and descriptive design, of non-probabilistic cross-sectional selective type. The participants were 33 children with ASD included in primary institutions of basic regular, between 6 and 11 years of age. The instruments used were the Digits and Draw Span tests, corresponding to the Wechsler Intelligence Scale for children - V (WISC - V). The information was processed with the programs IBM SPSS Statistics in its version 24 and Microsoft Excel 2016. The results evidenced a low performance in the tests of Digits and Span of drawings and considering the variable age an evolutionary pattern was determined; that is, an increase in performance as the age increase

Voscreen: una nueva alternativa para potencializar las habilidades de escucha en inglés

El presente trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre nuestra práctica pedagógica como docentes en formación y próximos docentes para nuestras comunidades, entendiendo la importancia del uso y manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que hoy en día juegan un papel importante en nuestro quehacer pedagógico. Es por esto que se ha diseñado y desarrollado una propuesta pedagógica con la finalidad de brindar posibles soluciones a las principales debilidades de escucha en el idioma inglés que se presentan en el proceso de los aprendices del programa Entrenamiento Deportivo del Complejo Tecnológico Agroindustrial Pecuario y Turístico (CTAPT) del municipio de Apartadó. Inicialmente se da a conocer la problemática existente en el proceso de aprendizaje del programa Entrenamiento Deportivo, se referencia autores que apoyan la articulación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, se describe la metodología que da respuesta a la pregunta de investigación, se presenta los detalles de implementación y los principales hallazgos de esta. El desarrollo de esta propuesta busca brindar a los profesores de inglés como segunda o lengua extranjera, la oportunidad de reflexionar sobre la manera en que se abordan las temáticas en inglés, la manera como se incentiva y fortalece habilidades tan importantes como la escucha y la necesidad de integrar las Tecnologías de la información y la Comunicación en los procesos de formación. Se pretende ofrecer una idea de innovación en el fortalecimiento de la escucha en inglés que tome como punto de partida el aprovechamiento de aplicaciones móviles que acerquen a los aprendices a un contenido interactivo y didáctico.The main purpose of the following work is to reflect upon our pedagogical practice as teachers on training and future teachers for our communities, understanding the importance of using the Information and Communication Technology (ICT) that nowadays play an important role in our pedagogical activities. This is the reason a pedagogical proposal has been designed and developed with the objective to provide possible solutions to the main listening weaknesses in the English language that are perceived in the learning process of apprentices who belong to the Sport Training program in the Complejo Tecnológico Agro-industrial Pecuario y Turístico (CTAPT) in Apartadó municipality. At the very beginning of the proposal the existing problematic is presented in the learning process of the Sport Training program, authors supporting the articulation of ICT in the teaching-learning process are quoted, a description of the methodology that answers the investigation question is provided, implementation details and main results are also presented. The development of this proposal also aims at providing English teachers, the opportunity to reflect upon the way they approach topics in English, the way how important skills like listening is encouraged and strengthened and the necessity to integrate Information and Communication Technology in the training process. It is intended to provide an innovative idea in the strengthening of listening in English taking into consideration the use of mobile applications that bring apprentices closer to more interactive and didactic content

Factores psicológicos en la implementación de sistemas de interfaces cerebro-ordenador (BCI)

Un sistema BCI (Brain Computer Interface) es una interfaz entre el cerebro humano y un sistema artificial, tal como un ordenador, y se basa principalmente en el análisis de las señales electroencefalográficas (EEG). Estas interfaces BCI permiten al cerebro usar un nuevo canal no muscular para enviar mensajes y órdenes al mundo exterior. Estos sistemas permiten mejorar la calidad de vida de pacientes con severas discapacidades y pueden representar un canal viable para interactuar con su entorno. Sin embargo, estos sistemas aún se encuentran en fase de desarrollo buscando mejorías tanto en términos de ingeniería como en la adaptación del sistema al usuario. Aquí, la Psicología puede colaborar con la ingeniería aportando conocimientos acerca de la persona, sus características y su aprendizaje. De este modo, se presentan 3 estudios con el objetivo de propiciar mejorías en los sistemas BCI. En el primer estudio se propone el moldeamiento (Skinner, 1938), como una estrategia que busca optimizar el entrenamiento del usuario en BCI a partir de un procedimiento estándar, cambiando las contingencias progresivas para el mejor aprendizaje de las respuestas neuronales. El segundo estudio busca verificar si la exposición del usuario a estímulos distractores ocasionaría un cambio en el manejo de un sistema BCI. Se compara aquí, la navegación en dos entornos virtuales (con y sin estimulación compleja) que simulan un entorno real. El tercer estudio propone evaluar las características de tres teclados ortográficos virtuales (matriz Speller), contrastando éstas con el nivel de concentración del usuario. Se concluye que la técnica de moldeamiento es bastante más eficaz para el entrenamiento en un sistema BCI. Por otro lado, se respalda el entrenamiento en entornos virtuales más complejos y cercanos a realidad. Y, por último, se recomienda el desarrollo de matrices ortográficas reducidas y con mayor dinamismo. Creemos que estudios como los aquí presentados contribuyen al desarrollo de un sistema BCI y confirman las aportaciones que la Psicología puede realizar en esta área tan innovadora

Lineamientos para la atención de aprendices ciegos o con baja visión en los ambientes de aprendizaje de los centros de formación del SENA

Este documento es el producto de la experiencia recogida de diferentes actores, tanto por parte del SENA como del INCI en el proceso de asesoría, asistencia técnica y de formación, en algunas regionales a nivel nacional, como Bogotá, Medellín, Barranquilla, Yopal, Armenia, Ibagué y Cali, donde se ha tenido la apertura de programas de formación titulada y complementaria para el desempeño laboral, procesos de emprendimiento y autoempleo para aprendices ciegos o con baja visión.This document is the product of the experience gathered by different actors, both by SENA and INCI in the process of advising, technical assistance and training, in some regional regions, such as Bogotá, Medellín, Barranquilla, Yopal, Armenia , Ibagué and Cali, where there has been the opening of training programs titled and complementary for work performance, entrepreneurship and self-employment processes for blind or low vision learners.Presentación -- Justificación -- Antecedentes -- Marco legal y conceptual -- Diversidad e inclsión de la población ciega o con baja visión -- Educación, camino hacia la equidad -- Currículo flexible -- Adecuaciones curriculares -- Generalidades de la limitación visual -- Limitación visual -- ceguera -- Baja visión -- Orientaciones para el abordaje de la persona con limitación visual -- herramientas de comunicación -- Entrenamiento visual -- técnicas de orientación -- Adecuaciones importantes para el trabajo en el ambiente de aprendizaje -- Recursos didácticos -- Modificaciones del entorno -- El manejo del computador por las personas con limitación visual -- Información general sobre acceso a la información de las personas con limitación visual.naDocumento sin fecha, se aproxima fecha a la décadaDocumento SENA - INCI27 página

Programa piloto de virtualización de una asignatura para la carrera de Enfermería Universitaria de la Escuela Universitaria de Recursos Humanos del Equipo de Salud (EURHES) de la Facultad de Ciencias Médicas de la UNLP

Programa piloto de virtualización de una asignatura para la carrera de Enfermería Universitaria de la Escuela Universitaria de Recursos Humanos del Equipo de Salud (EURHES) de la Facultad de Ciencias Médicas de la UNLP. El proyecto explora la posibilidad de diseñar e implementar una nueva modalidad de cursada para una materia anual del primer año de la Carrera de Enfermería Universitaria, utilizando las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) –entorno virtual, aula virtual, clase invertida- como estrategia de accesibilidad e inclusión del estudiantado y como forma de optimización del tiempo docente para actividades presenciales. Implica el desarrollo de acciones concretas que involucran a los estudiantes, docentes, pedagogos y autoridades de la EURHES y de la Dirección General de Educación a Distancia y Tecnologías de la UNLP (DGEADyT). Surgen a priori una serie de interrogantes: ¿Cómo diseñar propuestas de enseñanza adecuadas a un estudiantado heterogéneo y diverso que no responde a los parámetros históricos del estudiante universitario ideal o modélico? ¿Qué acciones y prácticas podemos desarrollar los docentes que no impliquen reiterar patrones para ese estudiante universitario ideal, sino que tenga en cuenta las necesidades, demandas y diversidad de trayectorias y capitales sociales, económicos y culturales de estos estudiantes? ¿Sería posible optimizar el tiempo del docente y del estudiante? ¿De qué formas podría optimizarse el tiempo utilizado en las clases y fuera de ellas en beneficio del estudiantado? ¿El grabado y digitalización de los contenidos en una plataforma virtual favorecería la trayectoria inicial de los estudiantes? ¿Podría ese docente grabar los contenidos para que sean subidos a un entorno virtual accesible al estudiante desde cualquier computadora? ¿Es imprescindible que el estudiante se traslade para escuchar esos contenidos cuando no aportarían más que un video? ¿No debería reservarse la actividad presencial para trabajar sobre problemáticas que involucren esos contenidos ya escuchados una, dos o las veces que el alumno quiera? ¿Habría que trabajar sobre la capacitación docente para lograr un enfoque diferente? ¿Qué dispositivos se pueden diseñar para modificar el rol pasivo del estudiante? ¿Aceptaría el docente la incertidumbre de su cambio de rol, el riesgo de no saber qué responder? Estos cuestionamientos contemplan aspectos referidos a las necesidades y limitaciones de los estudiantes y de la Escuela, y fueron en gran medida disparadores para el desarrollo de la propuesta.Facultad de Ciencias Médica

Avances en investigación en ciencias del comportamiento en Argentina

El presente libro incluye contribuciones científicas de investigadores de reconocida trayectoria y de jóvenes investigadores de la Argentina. Las mismas forman parte de las presentaciones que se llevaron a cabo en el marco de la XI Reunión Nacional de la AACC, celebrada en setiembre de 2007 en la ciudad de Mendoza, Argentina. Incluye también valiosos aportes científicos realizados por prestigiosos investigadores del extranjero, que fueron especialmente invitados a participar de esta reunión. Dado que una de las misiones de la AACC es promover los estudios sobre el comportamiento humano y animal – sobre bases científicas – desde perspectivas biológicas, psicológicas y sociales, Avances en Investigación en Ciencias del Comportamiento en Argentina presenta siete secciones, que contienen trabajos sobre Psicología del desarrollo, Psicología educacional, Evaluación psicológica, Psicolingüística, Procesos cognitivos, Etología y psicología comparada y Otros aportes en ciencias del comportamiento. A su vez, la sección de Psicología del desarrollo está dividida en capítulos que abordan las distintas etapas evolutivas, como niñez y niñez en riesgo por pobreza, adolescencia y vejez. El libro es presentado en dos volúmenes y consta de 42 capítulos, que recorren los diversos campos temáticos de las ciencias del comportamiento antes mencionados.Fil: Richaud, María Cristina (compiladora).Fil: Ison, Mirta Susana (compiladora)

Higiene y seguridad en el beneficio El Totolate al segundo semestre del año 2012

Los beneficios de café, hoy en día son una fuente que genera empleos, y son mas las personas que optan por realizar trabajos en dichos lugares debido a la facilidad de obtención de este, es por ello que se realiza el estudio de Higiene y seguridad laboral en el beneficio de café “El Totolate” de la ciudad de Matagalpa, durante el II semestre del año 2012. ~ 9 ~ En este estudio se lograron identificar la importancia de las condiciones que rodea al individuo, lo cual tiene una influencia en las actividades que se realizan, debido a que se está expuesto a muchos factores como el tiempo, ruido, iluminación, y temperatura que indirectamente influyen de una manera positiva o negativa en las actividades de las personas. Se realizo entrevista al administrador del beneficio de café así como también encuestas para conocer acerca de la percepción de los trabajadores tanto en el área administrativa como en la operativa y también se aplicó una guía de observación esto con la finalidad de comparar la información obtenida atreves de los instrumentos anteriormente mencionados. Al realizar el análisis de la información obtenida por medio de las encuestas y entrevista realizadas, se logro constatar que existe conocimiento acerca de la importancia de la seguridad ocupacional, pero al igual existen debilidades dentro de la empresa en su aplicació

Teacher training experience in creating digital resources in H5P: toolbox for interactivity

El presente trabajo aborda el marco conceptual de la interactividad de los materiales en educación a distancia y describe una experiencia de capacitación docente destinada a profesores de cursos de nivel secundario. La capacitación presenta a los docentes un abanico diverso de herramientas que pueden incorporarse al aula virtual para promover la interactividad en la mediación tecnológica entre el estudiante y los diferentes elementos de la propuesta educativa. Se propuso a los participantes el abordaje pedagógico de la interactividad a través de herramientas de uso libre nucleadas bajo la denominación H5P, recientemente incorporadas como complemento nativo en las últimas versiones del entorno Moodle, con el objeto de enriquecer las propuestas educativas en un contexto de virtualización masiva como consecuencia de la pandemia COVID-19. Se detalla la estrategia didáctica y los resultados obtenidos.This paper addresses the conceptual framework of the interactivity of materials in distance education and describes a teacher training experience for teachers of secondary level courses. The training presents teachers with a diverse range of tools that can be incorporated into the virtual classroom to promote interactivity in technological mediation, between the student and the different elements of the educational proposal. The participants were proposed the pedagogical approach to interactivity through free use tools nucleated under the name H5P, recently incorporated as a native complement in the latest versions of the Moodle environment, in order to enrich the educational proposals in a virtualization framework massive as a consequence of the Covid-19 pandemic. The didactic strategy and the results obtained are detailed.Instituto de Investigación en InformáticaComisión de Investigaciones Científicas de la provincia de Buenos Aire

Detección de problemas de aprendizaje

Documento PDF, 119 páginasGuía de estudio para el curso Detección de problemas de aprendizaje, código 0715, que imparte la Escuela de Ciencias Sociales de la UNED.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric

El diseño de la autoevaluación del usuario de sistemas multimedia educativos

259 páginas. Maestría en Diseño.La idea que anima esta tesis parte del problema que surge cuando el diseñador gráfico, en su actividad profesional, se enfrenta al diseño de sistemas multimedia interactivos (CD-ROMs) con carácter educativo y requiere de criterios que clarifiquen y faciliten su toma de decisiones para desarrollar instrumentos de autoevaluación del aprendizaje de los respectivos usuarios. El aprendizaje proporcionado a través de sistemas multimedia con fines educativos requiere, para su optimización, de un diseño de instrumentos de autoevaluación del aprendizaje para sus usuarios, acorde con la presentación multimedia. Si se usa un modo para presentar la información, ¿deberíamos usar un modo distinto para examinar el aprendizaje? El aprendizaje multimedia podría ser evaluado parcialmente, porque los medios que se usan tradicionalmente, como los exámenes, no concuerdan con los medios empleados en la presentación de la información. Es posible que al realizar la transferencia de herramientas tradicionales de evaluación, resulte insuficiente y no se logren cubrir a cabalidad los objetivos de autoevaluación del aprendizaje del usuario del sistema multimedia. Sin embargo, tampoco se debe caer en reduccionismos y menospreciar el legado de este tipo de instrumentos, por eso, mi propuesta apunta hacia su enriquecimiento para así, solventar las carencias que pudieran presentarse, y robustecer la congruencia que planteo, debe existir entre el medio y su evaluación. Además, como parte del objetivo fundamental de la investigación, se propone una guía, que aborda los criterios metodológicos que deberán considerarse para el diseño, elaboración e implementación, de tales instrumentos de autoevaluación del aprendizaje